Deneme Sonuçlarını Nasıl Değerlendirelim?

Sınav yaklaştıkça öğrencilerin her deneme sonrasında yaşadığı genel sorunun adıdır :" Bu deneme ne anlama geliyor?"
Deneme sonuçlarını  bir öğrenci iyi okuyamazsa, istediği amaca ulaşamayacak, sadece çözdüğü soru adedine bir kaç on soru daha ekleyecektir. Ama unutmamak gerekir ki, denemeler hayati önem taşımaktadır. Onlar adeta bir sınav provası, gerçek manada elde edeceğiniz puanların bir ön-birikmesidir.
Peki, deneme sonuçlarını nasıl değerlendirelim?
Size, kısaca bir kaç tüyo vermek istiyorum.
1. Öncelikle yapılan sınavların zorluk derecelerini göz önünde bulundurmak gerekli. Kimi zaman girdiği bir YGS denemesinde toplamda 110-115 net yapan bir öğrenci, bir sonraki denemesinde 70-75 yapıyorsa bu iki deneme arasında geçerlik bakımından bir sorun var demektir. Bu kadar büyük bir uçurumun olmaması gerekmektedir. Bizler, ortalama deneme sonuçlarına göre bir değerlendirme yapacağız.
2. Denemeden çıktınız, öncelikli olarak yapmanız gereken doğru-yanlış soruları tespit etmektir. Doğrular zaten sizin, biz yapamadığınız ya da yanlış yaptığınız sorulara bakacağız. Yanlış grafiği oluşturmak çok önemlidir. Her bir derse ait yanlış grafiğini oluşturup, yanlarına neden yanlış yaptığınıza dair kısa bir izahat yazmanız gerekli. (Bunları yapmak için size tavsiyem kendinize bilgisayarınızda bir dosya açın ve her bir deneme sonrası bir excell tablo oluşturun.- Sonrasında genel değerlendirme için oldukça faydalı olacaktır.)
Örnek olarak bir yanlış grafiği göstermek gerekirse, 
Türkçe 14. soru: Sözcük Türleri, Yanlış Sebebi: DİKKATSİZLİK
Türkçe 22. soru: Anlatım Bozukluğu, Yanlış Sebebi, KONU YETERSİZ ÖĞRENİLMİŞ
Türkçe 26. soru: Paragrafta Yapı, Yanlış Sebebi: BİLİNMİYOR
Türkçe 32. soru: Cümlede Anlam, Yanlış Sebebi: SORU KÖKÜ YANLIŞ OKUNMUŞ
( Bunu her ders için yapmalısınız.)
3. Yukarıda size, örnek bir tablo oluşturmak istedim. Siz, yanlış sebeplerini kendinize göre sıralayabilir, en doğru biçimde oluşturabilirsiniz. Ama önemli olan bu tabloyu değerlendirebilmektir. Mesela Türkçe 14. soruda, DİKKATSİZLİK yapılmışsa, bu önemli bir yanlış grubuna girmemektedir. Eğer bu hata tekrarlamıyorsa, sorun yoktur. Ama Türkçe 22. sorunun yanlış sebebi, KONUNUN YETERSİZ ÖĞRENİLMESİ'dir. Bunun çaresi, tekrardan bu konuyu çalışmaktan geçer. Türkçe 32. soruda da SORU KÖKÜ YANLIŞ OKUNDU'ğu için öğrenci kendi kendine bu derdine çare bulabilecektir. Ama 26. soruda olduğu gibi yanlış sebebi BİLİNMİYOR' sa o zaman acil olarak dersin öğretmeniyle görüşülmeli ve bu soru ona çözdürülmelidir.
Öğrencilerin yaptığı en büyük hatalardan bir kaçı şudur:
1. Deneme sonrasında sadece yaptıkları doğrulara bakıp, aldığı puanı ya da sınavdaki sıralamasını değerlendirmek. Bunu ancak gerçek sınav sonrasında yapmanız gerekir. Deneme sonrasında DEĞİL!
2. Yapamadığı ya da yanlış yaptığı her soruyu hemen dersin öğretmenine çözdürür. Ama öncelikle bir yanlış grafiği çıkarmak gereklidir. Böylece öğrenci nerede hata yaptığını bilebileceği için, daha lokal bir yardım alabilecektir.


Denemelerden SONRA denemelerinizi değerlendirmiyorsanız, o zaman bu deneme amacına ULAŞMAMIŞ demektir.

YGS'ye Çok Az Kala Yapılması Gerekenler

YGS’ye bir aydan biraz daha fazla bir zaman kaldı. Öğrencilerin yetişmeyen konuları, hala kronik olarak yaptıkları yanlışları canlarını sıkıyor, biliyorum. Peki, bu kalan sürede neler yapmalı?

Panik YOK!

Öncelikle öğrencinin paniklemeden sakin bir şekilde hareket etmesi gerekli. En önemlisi hiç şüphesiz bu olacaktır. Sonrasında kalan konuları bir sıraya koyarak, kalan günleri en iyi şekilde planlamak gerekli.

Eksik kalan tüm konulara çalışılmalı mı?

Son zamanda eksik kalan tüm konulara birden saldıran öğrenciler, maalesef hiçbirisini öğrenemeden ya da daha da kötüsü yalan yanlış öğrenerek sınava giriyor. Şimdi en iyisi mi eksik konuları şöyle bir alt alta yazmak lazım. Sonrasında geçmiş yıllarda çıkan soru adedince bir önem sırası oluşturarak sakin ve emin adımlarla ilerleyerek bu konulara çalışmak gerekli.

Bitirdiğimiz konuları unutmamak için neler yapmalıyız?

Kimisi geçen seneden kimisi yazın başından beri YGS’ye hazırlanıyor. “Bu süre zarfında birçok konu öğrendik, bir sürü soru çözdük ama sürekli olarak bu konuları hatırlayamıyoruz.” Biliyorum ki, şu günlerde öğrencilerin en çok şikâyet ettiği konuların başında bu geliyor. Öncelikle en başta verdiğim tavsiyeyi yineleyeyim, sakin olalım, paniğe gerek yok. Öğrendikleriniz hiçbir yere gitmedi, sadece heyecanlandığınız için hatırlayamıyor ve öyle düşünüyorsunuz. Size tavsiyem, kalan süre içerisinde her gün en az bir deneme çözmeye çalışın. Konu çalışmalarınızın dışında kalan zamanlarda en az bir deneme çözerek, yanlış yaptığınız soruları inceleme fırsatı bulabilirsiniz.

Çözemediğimiz ya da yanlış yaptığımız soruları ne yapmalıyız?

Çözemediğimiz ya da yanlış yapılan sorular, bizler için hayati önem taşıyor. Çünkü çözebildiğimiz sorular zaten bizimdir, önemli olan kalan bu sürede biz, bize ait olmayanı elde etmeye çalışalım. Çözemediğiniz ya da yanlış yaptığınız soruları sakın atlamayın. Dönüp bakın, inceleyin. Şayet dikkatsizlikten kaçırdıysanız çok da mühim değil üzerinde durmayın. Eğer konu eksiğiniz varsa konuyu çalışın ve tekrar çözmeye çalışın. Ama konuyu biliyor ve yine de çözemiyorsanız acilen o branşın öğretmeniyle irtibata geçin.

Kendinizi ASLA gerçek hayattan koparmayın!

Bu süreçte yapılan en büyük hataların başında öğrencinin, içine kapanarak kimseyle görüşmeden sadece ders çalışmaya çalışması geliyor. Günde 10-12 saat masa başında ya da odasında bir başına kalarak kimseyle görüşmeden, konuşmadan ders çalışması, bir süre sonra onun evham yapmasına neden oluyor. “Herkes çoktan bitirdi, benim bütün konularım eksik. Onlar kazanacak, ben kazanamayacağım gibi” saçma sapan evhamlara kapılan öğrenci, strese bağlı olarak şimdiye kadar ki emeklerini de zayi edecektir. Tavsiyem, gündelik yaşamınıza devam edin. Okulunuza, dershanenize gitmeye çalışın. Biraz daha az uyuyabilirsiniz, arkadaşlarınızla çok daha az zaman geçirebilirsiniz ama SAKIN gündelik hayat ritminden KOPMAYIN.

Merak etmeyin sizden önce de bu sınava girdiler, kazandılar. Siz de girecek ve kazanacaksınız.

Sorularınız için;

fsedatyilmaz@gmail.com                           

Sedat Yılmaz

Eğitim Danışmanı

YGS-LYS TARİH OLUYOR

Üniversite sınav sistemi neredeyse her yıl değişikliğe uğruyor. Tek sınavdı, ikiye çıktı, sonra 6’ya çıktı. Katsayıda sık sık değişiklik oldu. Bu yıl son kez YGS yapılabilir. Seneye adaylar yeni bir sistemle karşı karşıya kalabilir. Bu durumda da adayların kafası allak bullak. Çünkü, sınava hazırlık genellikle 2 yıl önceden başlıyor. Son bir yılda eksik kalanlar tamamlanıyor. Şimdi lise 2’de olan bir öğrenci, iki yıl sonra nasıl bir sınav sistemiyle karşı karşıya bilemiyor. Milli Eğitim Bakanı Nabi Avcı, televizyondan açıkladı, 2016’da sistem değişebilir. 2015’te bambaşka bir format ile adaylar sınava girebilir. YGS ve LYS’nin yerini başka bir model alabilir.

YILDA İKİ SINAV OLACAKMilli Eğitim Bakanlığı yeni sisteme ilişkin çalışmalarını tamamladı. Yüksek Öğretim Kurumu’ndaki (YÖK) süreç ise devam ediyor.

Taslak çalışmaya göre ortaöğretime geçiş sisteminin bir benzeri üniversiteye geçişte de uygulanacak.

Lise öğrencileri temel derslerden yılda iki kez merkezi sınava girecek.

Üniversiteler öğrenci seçerken merkezi sınavların 4 yıllık ortalamasını esas alacak.

ÜNİVERSİTELER ÜÇ GRUBA AYRILACAKYeni sistemde üniversiteler a, b, c şeklinde üç gruba ayrılacak.

A grubu üniversiteler, merkezi sınav ortalamalarının yanı sıra öğrencilerin sosyal, kültürel, sportif becerilerine de bakacak. Tercih ederlerse kendi sözlü ve yazılı sınavlarını da yapabilecek.

B grubu üniversiteler, merkezi sınav ortalamalarını baz alarak seçecekleri öğrencilere isterlerse mülakat yapacak.

C grubu üniversiteler ise doğrudan lise genel not ortalamasına göre öğrenci alacak.

LİSE ÖĞRENCİLERİNE TABLET
Yeni üniversiteye giriş sisteminin 2016-2017 eğitim ve öğretim yılında lise birinci sınıf öğrencileri ile pilot olarak başlatılması hedefleniyor.

O tarihe kadar lise öğrencilerine tablet dağıtımını tamamlamayı planlayan bakanlık, sınavı tabletler üzerinden online olarak yapacak.

AÇIK UÇLU SORULAR GELİYOR!Test sınavlarla başlayacak uygulamada, 2019-2020 eğitim ve öğretim yılı itibariyle açık uçlu sorulara geçilecek.

Öğrencilerin okullarında tabletleriyle yanıtlayacağı soruları  Türkiye genelinde rastgele seçilecek alan öğretmenleri değerlendirecek.

Yeni sistemle birlikte süreci Milli Eğitim Bakanlığı'nın Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü ile Ölçme, Değerlendirme ve Yerleştirme Daire Başkanlığı yürütecek.

Kaynak: Ntvmsnbc, Hürriyet Haber

Sedat Yılmaz

Eğitim Danışmanı